Toimivaa arkkitehtuuria tiimityön ja käyttäjien osallistumisen avulla

Nicole Stobbe ei näe kouluja pelkkinä rakennuksina. Hän suunnittelee ne joustaviksi arkipäivän välineiksi oppimisen, turvallisuuden ja yhteisöllisyyden tueksi, ja hän uskoo vahvasti tiimityöhön, käyttäjien osallistumiseen sekä siihen, että rakennetuista kouluista todella opitaan.

Koulutehtävä Berliinissä muutti kaiken. Nicole Stobbea pyydettiin suunnittelemaan uudelleen asuntoprojekti, ja yhtäkkiä palaset loksahtivat paikoilleen. Hän ei halunnut suunnitella monumentteja. Hän halusi suunnitella jokapäiväistä elämää.

Nyt lähes 18 vuotta myöhemmin, hän johtaa julkisten rakennusten suunnittelua Link Arkitektur Fredrikstadissa. Toimisto on Norjassa, ei Berliinissä. Siitä, minkä piti olla kaksivuotinen seikkailu opintojen jälkeen, tuli elämänvalinta. Noin 18 vuoden jälkeen hän on kehittänyt oma selkeän tunnusmerkkinsä: arkkitehtuurin, joka palvelee ennen kaikkea ihmisiä, jotka käyttävät sitä.

BERLIINISTÄ NORJALAISILLE KOULUPIHOILLE

Arkkitehtuurin polku ei auennut lapsuuden “minusta tulee arkkitehti” -unelmasta, vaan kouluprojektin kautta. Nicole sai tehtäväkseen muokata asuinrakennusprojektia ja huomasi, kuinka konkreettisesti arkkitehtuuri vaikuttaa ihmisten arkeen. Kokemus – että piirustukset todella muuttuvat tiloiksi, jotka muokkaavat elämää – sytytti kipinän.

Opintojensa aikana Stobbella oli myös mentori, joka oli erikoistunut orgaaniseen arkkitehtuuriin. Tällä lähestymistavalla oli syvällinen vaikutus. Luonnon ei pitäisi vain ympäröidä rakennusta, vaan sen pitäisi muokata sitä. Ympäröivällä maisemalla on jotain sanottavaa, jos vain vaivaudumme kuuntelemaan. Siitä tuli ajattelutapa, jota hän kantaa yhä mukanaan: pitää ymmärtää ensin paikkaa, ennen kuin voi päättää muodosta.

Hän vei tämän asenteen mukanaan Norjaan. Ja Norja antoi hänelle jotain vastineeksi: projekteja, joissa luonnonvoimat eivät ole kulisseina vaan pääroolissa.

Flakstadin peruskoulu © Link Arkitektur; Kuva: Hundven Clements Photography.

TÄHTIARKKITEHTEYDEN KAATUMINEN

Stobbe uskoo, että yksinäisten huippuarkkitehtien päivät ovat ohi. "Mielestäni tähtiarkkitehtuurin aika on ohi. Nyt ratkaisee tiimityö."

Hänen mielestään hyvät rakennukset alkavat keskusteluista, eivät luonnoksista. Kun hän kuvailee, mitä hän tarkoittaa käytettävyydellä, hän on kristallinkirkas: "Emme tee rakennuksia itsellemme siksi, että niiden pitäisi mielestämme olla kauniita. Niiden pitäisi ennen kaikkea olla toimivia niille, jotka niitä käyttävät, ja sitten inspiroivia."

Siksi jokainen kouluprojekti alkaa kuuntelemalla. "Tärkeintä on saada yhteys käyttäjiin", hän selittää. "Kouluhankkeiden alussa järjestämme aina työpajoja oppilaiden, opettajien ja muun henkilökunnan kanssa. Oppilaat, opettajat ja henkilökunta kokoontuvat pöydän ääreen ja kysymme, mitä he tarvitsevat, mikä ei toimi nykyisin ja mistä he unelmoivat?"

Keskustelu ei lopu siihen. Kun rakennus on valmis, hän ja hänen tiiminsä palaavat takaisin. "Käymme rakennuksissa sen jälkeen, kun ne ovat olleet käytössä jo jonkin aikaa, emme vain avajaisia varten." Hän haluaa tietää, miten rakennus toimii käytännössä, sillä hän voi sen kautta hyödyntää jo opittuja asioita seuraavissa hankkeissa. "Kun istut ja suunnittelet, siitä tulee teoreettista. Kun rakennus on käytössä, näet mikä toimii."

Flakstadin ala- ja yläkoulu © Link Arkitektur Kuva: Hundven Clements Photography.

KOULU PIENEN KAUPUNGIN SYDÄMENÄ

Nykyaikaisissa kouluissa on kyse paljon muustakin kuin luokkahuoneista. Stobbe näkee ne yhteisön ankkurina erityisesti maaseudulla. "Koulu on paljon muutakin kuin koulu, erityisesti Norjan maaseudulla. Se on paikallisyhteisön sydän."

Tämä vaikuttaa arkkitehtuuriin: tilojen on kyettävä ottamaan vastaan useita toimintoja, useita käyttäjiä ja useita rytmejä. Koulun on toimittava oppimista varten päivisin, mutta sen on myös luotava elämää ja tunnetta yhteenkuuluvuudesta kouluajan ulkopuolella.

Samaan aikaan itse opetus on muuttunut. Perinteinen koulumalli ei ole enää lähtökohta. "Ajat, jolloin opettaja oli edessä ja oppilaat istuivat hiljaa ja rauhallisesti ovat onneksi ohi. Enemmän vaihtelua, enemmän liikettä, enemmän aktiivisuutta. Ja tiloja, jotka tukevat sekä yhteistyötä että keskittymistä."

Käytännössä tämä tarkoittaa koulun suunnittelua, jossa on monenlaisia vyöhykkeitä: pieniä tiloja keskittyneelle työskentelylle, suurempia vyöhykkeitä ryhmätoiminnalle ja joustavia ratkaisuja joita voidaan muuttaa tarpeiden muuttuessa, sillä tulevaisuuden koulusta ei ole vielä tietoa: "Emme oikeastaan vielä tiedä, mitä tulevaisuuden koulu tarvitsee, oppilaat saattavat päätyä ammatteihin, joita ei vielä ole olemassa."

KOULU, JONKA EDESSÄ ON MERI JA TAKANA VUORET... 

Sitten tuli hanke, joka haastoi kaiken: Flakstadin peruskoulu ja lukio Lofooteilla.

Puitteet olivat niin tiukat, että se kuulosti melkein kirjoitusvirheeltä. Tiimi voitti kilpailun juuri ennen joulua. Ensimmäinen kokous oli tammikuun ensimmäisenä työpäivänä. Ja rakennus oli määrä toimittaa saman vuoden joulukuussa.

Nicole sanoo, että hän joutui lukemaan sen useita kertoja: "Melkein luulin, että sen täytyi olla virhe tarjouspyyntöasiakirjoissa. Mutta se oli totta."

Flakstadin ala- ja yläkoulu © Link Arkitektur Kuva: Hundven Clements Photography.

TUULI, JOKA PÄÄTTI ITSE

Ja sitten oli tuuli. Lofoottien tuuli tulee vuorilta, mereltä, joka puolelta. Se voi muuttaa suuntaa muutamassa minuutissa. Ulkoalueen suunnittelu siten, että lapset todella voivat leikkiä siellä, vaati enemmän kuin pelkkää vaistoa.

Tiimi käytti tuulisimulaatiota keskeisenä suunnittelutyökaluna. "Tuulianalyysi oli ratkaisevassa asemassa sen suhteen, saisimmeko suunniteltua hyvän hankkeen vai emme." Työ eteni kokeillen ja muokaten: he testasivat tiloja, muuttivat kulmia ja muotoja, kunnes syntyi rakennus, joka ei aiheuttanut turhaa tuulta ja toimi samalla tuulensuojana pihalla.

Nicole Stobbe kuvailee sitä lähes vuoropuheluksi mallin kanssa: "Testasimme tilavuutta tuulitutkimusten avulla ja säädimme sitä. Kuulimme lauseita kuin: 'Ei, nyt on liikaa turbulenssia'. Tärkeä oli välttää 90 astetta ja teräviä onkaloita ja reunoja."

"Emme halunneet takapuolta. Kaikkien julkisivujen tuli olla laadukkaita." Tuloksena oli rakennus, jonka ulkoalueet ovat käytettävissä säästä riippumatta. "Riippumatta siitä, mistä suunnasta tuuli puhaltaa, pitäisi aina olla suojaisa puoli."

PUU ON STRATEGIA, EI TRENDI

Materiaalivalinta oli samanaikaisesti vastaus aikapulaan sekä arkkitehtoninen toive. "Koko rakennus ja julkisivu ovat tehty puusta." Määräaikaan pääsemiseksi tiimin oli toimittava fiksusti. "Massiivipuu tarjosi keinon tehostaa rakentamista ja pysyä aikataulussa."

He valitsivat ratkaisun, jota ei ollut aikaisemmin 'kokeiltu ja testattu' kouluhankkeissa tällä tavoin. "Meillä oli jo kokemusta massiivipuusta, mutta tässä meidän piti mennä paljon pidemmälle. Sisäseinät rakennettiin sandwich-elementteinä massiivipuusta, tavalla jota ei ollut aiemmin kokeiltu tällaisessa kouluhankkeessa. Tämä aiheutti epävarmuutta myös akustiikan suhteen. Olimme hermostuneita ääniolosuhteista, mutta työskentelimme monialaisesti konsulttien ja urakoitsijan kanssa kaikkien yksityiskohtien parissa."

Hyödyt olivat suuret: esivalmistetut elementit, ilman muottien ja esivalmistettujen pintojen tarvetta, merkitsivät sitä, että työmaalla kuluva aika lyheni huomattavasti. "Esivalmistus tarkoitti, että seinät jotka nousivat ylös, olivat myös ne seinät, jotka näet luokkahuoneissa." Vähemmän vaiheita, vähemmän jälkitöitä, enemmän valvontaa.

Lue lisää tehdasvalmisteisista elementeistä ja siitä, miten esivalmistus voi lisätä rakennushankkeiden kannattavuutta ja kestävyyttä.

RINNAKKAINEN PROSESSI JA TIIVIS YHTEISTYÖ

Kun aikataulu ei salli tavanomaista lineaarista prosessia, on työskenneltävä eri tavalla. Flakstadissa työpajojen, yksityiskohtaisen suunnittelun ja päätöksenteon oli tapahduttava samanaikaisesti. "Meillä ei ollut aikaa perinteiseen prosessiin, vaan meidän oli työskenneltävä enemmän rinnakkain."

Tiimi tapasi fyysisesti työmaalla intensiivisinä jaksoina, jolloin he asuivat yhdessä, jopa koronan aikana, pitääkseen paineet yllä ja varmistaakseen edistymisen. Nicole kuvailee prosessia, jossa ratkaisukeskeisyys, nopea selventäminen ja luottamus yhteistyöhön olivat ratkaisevan tärkeitä.

”Peyma Entreprenør oli fantastinen kumppani koko projektin ajan. He vastasivat suuresta osasta rakennustyömaan töistä, kun taas massiivipuuelementit toimitettiin valmiina ulkoiselta toimittajalta. Tiivis vuorovaikutus urakoitsijan, toimittajan ja muun tiimin välillä mahdollisti työn etenemisen vauhdikkaasti ilman, että laadusta jouduttiin tinkimään."

Flakstadin ala- ja yläkoulu © Link Arkitektur Kuva: Hundven Clements Photography.

ASENNE, JOKA KANNATTELI HANKETTA

Stobbe korostaa yhtä tekijää ratkaisevaksi: hankkeen tunnelmaa. "Viestintä ja huumori olivat ratkaisevia. Hankkeessa vallitsi kevyt ja hyvä ilmapiiri. Kun paine on kova, ihmisten väliset suhteet merkitsevät enemmän kuin luulisi. On tärkeää tuntea ihmiset taustalla, ei vain heidän roolejaan. Kun luo tuon suhteen, ihmiset venyvät vähän pidemmälle."

KOKO PAIKKAKUNTA MUKANA TIIMISSÄ 

Nicole kertoo, miten paikalliset ottivat heidät vastaan. "Alussa ihmiset olivat epäileviä: 'Koulu 1-2-3:ssa? Meidän piti tulla sieltä mistä ennenkin ja perustaa koulu vain alle vuodessa." Mutta käännekohta tuli, kun tehdasvalmisteiset elementit saapuivat ja kaikki näkivät, miten seinä toisensa jälkeen pystytettiin. "Paikalliset muuttivat mielensä, kun tehdasvalmisteiset elementit saapuivat ja näkivät miten nopeasti se sujui."

Sitoutuminen kasvoi, ja kunta tuli mukaan tavalla, joka jätti jälkensä. "Kaavoitushakemus piti hyväksyä", Nicole hymyilee muistellessaan, kuinka pormestari teki kahvikierroksia naapurustossa ja jakoi naapuri-ilmoituksen henkilökohtaisesti. Ja paikallisista, jotka tukivat kaikkia töitä tekeviä: "Paikallinen kahvila valmisti joka päivä lämmintä ruokaa rakennustyömaalle."

Hanke sai tukijoita paljon muiltakin kuin projektiryhmältä. Ja se teki jotain energialle: "Kun monet ihmiset haluavat samaa asiaa, on helpompi saavuttaa mahdottomalta näyttävä tavoite." Nicole hymyilee ylpeänä kertoessaan, miten kaikki kerääntyivät työmaan ympärille.

Flakstadin ala- ja yläkoulu © Link Arkitektur Kuva: Hundven Clements Photography.

NÄKYMÄ ULKOPUOLELTA 

Projektien ohella Norjassa Stobbe istuu kansainvälisen IAKS-tuomariston jäsenenä. IAKS on Kansainvälisen olympiakomitean arkkitehtuuripalkinto urheilu- ja vapaa-ajan rakennuksille. Siellä hän tapaa kollegoita muun muassa Meksikosta, Kanadasta ja Britanniasta, ja saa tärkeän ulkopuolisen näkökulman.

Hänen mielestään skandinaavinen arkkitehtuuri, erityisesti massiivipuun käyttö, huomataan Pohjoismaiden ulkopuolella. Kansainvälisesti ilmaisu nähdään usein omaleimaisena ja houkuttelevana. Stobbe sanoo: "Skandinaavinen tyyli koetaan kansainvälisesti varsin ainutlaatuiseksi." Samalla hän näkee myös alueita, joista voimme oppia: Joissakin maissa, kuten Kanadassa, urheilu ja kulttuuri on integroitu tiiviimmin paikallisyhteisöön. "Sieltä voimme löytää inspiraatiota." hän sanoo.

KAIKKI ON MAHDOLLISTA

Kun Stobbe tiivistää Flakstad-hankkeen, hän päätyy yhteen lauseeseen, joka sisältää aikapaineen, arktisen ilmaston, esivalmistetun puun ja ihmisten välisen vuorovaikutuksen:

"Kaikki on mahdollista, jos kaikki haluavat sitä."

Se kuulostaa yksinkertaiselta. Mutta lauseeseen sisältyy yksitoista kuukautta rinnakkaisia prosesseja, kahvittelua naapureiden kanssa ja projektikulttuurin, jossa kaikki etsivät ratkaisuja osoittelun sijaan.

Ja se ilmentää vakaumusta: arkkitehtuurissa ei ole kyse nerokkaista yksilöistä vaan siitä, mitä saavutamme yhdessä.